2月17日下午，有網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)微博稱，其妹妹在成都市金堂縣福興中學(xué)讀初一，這學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，班主任就要求班上同學(xué)每人交100到200元保證金，“保證學(xué)習(xí)不下降，如果犯錯(cuò)或者下降就扣錢，一般交100，不好管的交200元。”（2月19日  《成都商報(bào)》）
怪事年年有，開年特別多。過了大年，不少學(xué)校也都陸續(xù)開學(xué)了，在對(duì)待新一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，每個(gè)教師，每一位家長(zhǎng)，每一位同學(xué)那都是牟足了勁的干，深怕自己的孩子，自己的學(xué)生在過去一個(gè)寒假?zèng)]有加強(qiáng)學(xué)習(xí)中，給落后了。這是當(dāng)代的一種現(xiàn)狀，這是現(xiàn)如今教育的現(xiàn)狀。教育投資是新一輪的投資發(fā)展，是對(duì)祖國(guó)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的另一種投資趨勢(shì)。
既然這是一種良性的競(jìng)爭(zhēng)“戰(zhàn)場(chǎng)”，避免不了的就是無硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。教師在教育的過程中發(fā)揮著很大的重用，特別是在教書育人中，他們對(duì)于學(xué)生的影響，可能就是一輩子的事情。但是如何教育學(xué)生，這是家長(zhǎng)、教師、學(xué)校乃至整個(gè)教育行業(yè)都應(yīng)該關(guān)注的話題，近日成都金堂縣的一中學(xué)，就因?yàn)榻處熢诮逃龑W(xué)生的過程中，出現(xiàn)了金錢之類的問題，而引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
事情起因很簡(jiǎn)單，目的也是很單純。教師希望學(xué)生的成績(jī)得以提升，學(xué)生希望自己的學(xué)業(yè)能夠不斷進(jìn)步，所以提出了繳納“保證金”，來激勵(lì)自己，同時(shí)這樣的一種做法也是得到了家長(zhǎng)的同意。但是對(duì)于教育行業(yè)來說，教師向?qū)W生收納“保證金”無論是出于自愿還是被動(dòng)，這樣的一種方式就很容易引起大家的懷疑與揣測(cè)。對(duì)于此事，金堂縣教育局回應(yīng)稱，目前，班主任已經(jīng)將收取的2660元全部退還給學(xué)生，教育部門將進(jìn)一步對(duì)這名老師進(jìn)行調(diào)查，并將嚴(yán)格處理此事。
為何在教育這個(gè)問題上就不能夠提及“保證金”呢？在筆者看來，可能他們的本意是好的，出發(fā)點(diǎn)也是好的，只是在落實(shí)工作的過程中出現(xiàn)了紕漏而已，很多問題都沒有想清楚倒明白就開始著手辦，這樣的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，哪里有不透風(fēng)的墻呢？所以把教師自己也給推到了風(fēng)口浪尖處了。而即便是教師是真心實(shí)意的為學(xué)生著想，家長(zhǎng)也是為孩子考慮，但是用“保證金”這一說法，難道就不怕教師“中飽私囊”了嘛？
教育是國(guó)家的希望，是未來的希望。從古至今的道理，沒有更改過。而對(duì)于如何能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才，更尖端的人才來報(bào)銷國(guó)家，這靠的都是相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，與其教師想要利用“保證金”來催促學(xué)生學(xué)習(xí)，不如向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的方式方法，也讓學(xué)生從本質(zhì)上愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己思考問題，這才是教育之大幸。（黃曉唐）
　

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